Индивидуальное восприятие времени

Взрослые и дети

Когда взрослый остается один-на-один с детьми, он всегда поражается , на сколько дети быстро меняют интересы, увлечения, быстро все забывают, ссорятся и мирятся. Некоторых дети упорно раздражают и они все время пытаются заставить их сидеть смирно, не кричать, не прыгать - и всегда безуспешно.

Причина этого простая - дети живут в другом временном ритме. Для них время течет существенно медленнее, чем для нас. Подождать пять минут для ребенка - непреодолимая пытка. Заниматься одним и тем же делом он может очень недолго. За час-два в его жизни происходит столько событий, сколько в нашей не происходит за месяцы. А уж высидеть в первом классе 45 минут урока - тяжелое испытание, в то время как учительнице кажется что она еще ничего не успела толком рассказать.

Третий год жизни тянется вечность, четвертый - уже быстрее, пятый - еще быстрее. А во взрослом возрасте годы летят так быстро, что об этом с грустью поют в песнях.

Новорожденные спят много раз в сутки. С какого-то момента ребенок начинает спать один раз днем и один раз - ночью.. С семи лет он спит только ночью.

Итак, индивидуальное восприятие времени существенно меняется с возрастом.

Грубо будем считать, что восприятие времени обратно пропорционально прожитым годам.

Ритмы и собственные частоты

Что определяет индивидуалльное восприятие ?

Скорее всего - резонансные частоты организма. Так, люди маленькие кажутся юркими и суетливыми, их организмы настроены на быстрые частоты. Люди крупные кажутся медлительными и неповоротливыми. Их организмы резонируют на медленные частоты.

Мухи, пчелы живут в очень быстром ритме. Хлопая крыльями, они успевают тонко отреагировать на потоки воздуха. Никакой конструктор не может создать летательного аппарата на тех же принципах что птицы и насекомые. Почему ? Потому что птицам и насекомые время кажется значительно, в сотни и тысячи раз, медленнее, и они могут сознательно контролировать каждый взмах крыльями.

Итак, ребенок при рождении весит около 3 килограмм, и живет в ритме, который в десятки или сотни раз быстрее ритма взрослого, весящего 70 килограмм. С какого-то момента интенсивный рост замедляется и восприятие времени стабилизируется.

Ребенок в 5 лет живет в значительно более медленном ритме, чем ребенок в 3 года.

Ребенок в 10 лет живет в значительно более медленном ритме, чем ребенок в 5 лет.

Ребенок в 14 лет уже живет в ритме, сопоставимом с ритмом взрослого человека.

Но все равно его ритм быстрее, чем ритм 20-летнего.

Развитие ребенка

Как говорил дон Хуан Карлосу Кастанеде, ребенок при рождении - чистый Нагваль. Он живет еще в том мире, откуда пришел, и лишь постепенно "обрастает мясом" сансары.

Самосознание человека - момент, когда он начинает себя отчетливо помнить - происходит примерно в три года. Еще с двух лет его интеллект бешено развивается, он активно учится говорить, но в три года его сознание созревает и он воспринимает жизнь как непрерывный поток сознания. Начиная примерно с трех лет он ведет внутренний диалог, который делает его жизнь цельной а не разорванной.

Трехлетний возраст - это квадратура Юпитера. Первый урок, который преподносит Юпитер - что надо жить сознательно, и стремиться познать весь мир.

Как только ребенок начинает сознавать себя, он уже не привязан до такой степени к матери и может быть отдан в детский сад. До трех лет существуют только ясельные групы. Теперь он не заключен в своей комнате, для него открывается мир, и открывает его ему - Юпитер, планета расширения возможностей, планета объединения в единое целое. Те, кто не восприняли урока Юпитера - отстают в развитии, и лишь опытные педагоги могут им как-то помочь. У них в первую очередь слабо развита речь,и любое обращение взрослых к их "сознательности" обречено на провал.

Нормальный ребенок к четырем годам уже полностью осваивается со своим Юпитером (тригон) . Он теперь абсолютно свободно говорит длинными предложениями, понимает даже абстрактные рассуждения, задает кучу вопросов и усваивает абсолютно все что видит с бешеной скоростью. К шести годам (квадратура Юпитера) первый цикл обучения в-основном заканчивается, ребенок оценивает уже границы мира и чувствует себя в нем свободно.

К семи годам у ребенка изменяется восприятие мира. Теперь он видит все объемно (до этого у него было плоское зрение), теперь он спит только раз в день, и теперь, что самое главное - способен сосредоточиться. Поэтому практически везде обучение в школе начинается именно с семи лет. В семь лет, на квадратуре Сатурна, ребенок получает следующий жизненный урок. От него требуется теперь внимание и концентрация, терпение и прилежание. Интересно, что в японской педагогике принято детей до 7 лет ни в чем не ограничивать кроме очень небольшого числа строгих табу. Наоборот с семи лет детей начинают достаточно жестко воспитывать и прививать им правила.

Те, кто в семь лет не воспринял урока Сатурна, остаются в школе двоечниками и второгодниками, и им редко удается догнать сверстников. Их еле-еле дотягивают за уши до окончания школы, и они так и остаются недоучками.

Нормальные дети осваивают этот урок Сатурна, к 10 годам (тригон) уже привыкают к нему, а к пятнадцати уже заканчивают основное обучение. Переходный возраст связан с проблемами на противостоянии Сатурна в 14-15 лет. В это время он еще не взрослый, но уже не ребенок. Попытка найти свое место в жизни, во взрослом обществе, заканчивается тяжелыми ударами. Именно в это время самая высокая подросковая преступность.

По-настоящему человек ощущает себя взрослым лишь в 20-21 год, на квадратуре Урана, когда от него ждут уже принятия взрослых решений. Взрослый возраст длится вплоть до противостояния Урана примерно в возрасте 41 год. Уран помогает человеку развить свои таланты и занять положение в обществе. В 41-42 года человек понимает, что настала следующая половина жизни, его мировоззрение часто перестраивается и происходит переоценка ценностей. Те, кто в 21 год не воспринял урока Урана, так и остются жить в детстве. Им не доверяют никаких серьезных дел, они не находят хорошей работы, они не могут создать нормальную семью.

Также примерно к 42 годам наступает квадратура Нептуна. Человек переживает тяжелые удары судьбы, но - обучается и готовится жить дальше, под покровительством уже Нептуна. Те, кто не воспринял урока Нептуна, становятся ворчливыми стариками, жалующимися на молодежь. Они чувствуют, что мир ушел у них из под ног, и не могут с этим примириться.

Проблема бессмертия

Итак, развитие человека связано с "освоением" ритмов старших планет. Некоторым удается взрослея не забывать свой взгляд на мир ребенка, став профессором не забывать рвение к обучению студента, старея не забывать взгляда на мир молодого.

Такие люди владеют всеми ритмами и могут продлить свою жизнь "изнутри", переключив свое восприятие.

Другие люди могут освоить медленные ритмы, еще более медленные чем ритм Нептуна, и, выйдя на них, приблизить себя к бессмертию. О таких писали даосские трактаты.

Конечно, у каждого развитие идет по-разному. Некоторых особые обстоятельства или аспекты вынуждают перейти пороговый возраст раньше средних лет, некоторые задерживаются в развитии, но их подгоняют потом повторные удары. Лишь немногие отстают от развития безнадежно.

Но лишь единицы ощущают очень медленные ритмы. И лишь у таких имеются шансы на долголетие.

Один раз я разговаривал в Таджикистане со стариком 84 года. Он выглядел как сорокалетний, а последний ребенок родился у него, когда ему было 74. Он сказал, что главное - никогда не спорить и всем все отдавать если они этого хотят.

Обычно долгожители обладают своей жизненной философией, они умиротворены и не агрессивны, и именно психологические преимущества позволяют им сохранить рассудок существенно дольше, чем другим. Долгожители проходят уроки медленных планет, которые не осваивают другие.

Итак, ритм каждой планеты по-настоящему "ощущается" на ее первой квадратуре, то есть когда планета проходит 90 градусов со своего положения в момент рождения. На ее первом противостоянии ритм уже может быть полностью прочувствован. Планеты до своей первой квадратуры ощущаются как правило как общий фон и особенно не влияют на судьбу явно. Выключенность или пораженность той или иной планеты может создать затруднения при ее реализации. Такие люди либо развиваются быстрее своего возраста (так как они чувствуют присутствие соответствующей планеты ве время), или наоборот задерживаются в развитии, усиленно игнорируя требование соответствующей планеты, так как подобный аспект они уже хорошо знают. Их выбивает тогда из спячки какое-нибудь другое событие.

В китайской литературе немало рассказов о бессмертных с острова Пэнлай, один день для которых все равно что наши много лет. Интересы Бессмертных не могут сопоставляться с нашими – мы редко можем пережить возвращение Урана или оппозицию Нептуна ...